教育部-乐高“创新人才培养计划”项目2019年度STEAM优秀教学案例展示大会在华中师范大学举行。2019年度教师培训基地加强了与实践学校的深度合作，从而产生出更丰富的STEAM教育优秀案例，体现了跨学科和项目式学习的特点。至2019年底，将有近10万名幼儿园至中小学的老师、校长和园长完成乐高专题培训。通过初审，来自全国的12个优秀案例从近40个教学案例中脱颖而出。所有案例均由教育部--乐高“创新人才培养计划”教师培训基地推荐，为与会嘉宾提供了许多值得借鉴的STEAM教学指导经验。
来自成都市繁江小学的古罗老师（四川师范大学基地推荐）使用乐高9686简单动力机械套装，以“仿生”为主题，引导学生从真实的生物环境出发产生联系，观察蠕动的蚯蚓，设计了对于机械知识连杆联动结构和棘轮棘爪的学习，发展学生合作、创新、解决问题以及树立自信心等能力。
广州市黄埔区九龙中心幼儿园的刘林凤老师（广东第二师范学院基地推荐）使用乐高教育STEAM百变探索乐园套装 ，引导幼儿园大班的学生感知并理解连锁反应。华东师范大学开放教育学院刘齐老师（华东师范大学基地推荐）从学生感兴趣的天文学知识入手，结合FAST天眼与脉冲星这一全新的概念，利用乐高WeDo2.0科学机器人套装搭建不同功能的探测器来实现各种波形图的绘制，将抽象的物理现象转变成可以直观感受，并且充满乐趣的探究实验，是小学低年级物质科学、地球与宇宙科学，以及物理学的启蒙，激发了学生对于天文学领域的好奇心和求知欲，培养学生的计算思维。
同样是使用乐高教育WeDo2.0科学机器人套装，来自咸阳市电教馆李姣老师（陕西学前师范学院基地推荐）将抽象的数学学习与乐高教具相结合，帮助学生理解数学抽象的概念和特点。培养学生独立思考能力，逻辑思维能力及想象力，创造力。广州市黄埔区凤凰湖小学陈兴豪老师（广州第二师范学院基地推荐）则使用乐高EV3套装帮助学生掌握垃圾分类的种类。通过热点社会话题的真实情境，鼓励学生思考机器人的功能性，发挥学生的创新及解决问题的能力。
2014年，中国教育部与丹麦乐高集团共同签署“创新人才培训计划”（2015-2019年）合作备忘录，第二个五年的项目合作聚焦在中小学教师培养和交流领域。乐高集团在中国目前已经建立了11家区域性教师培训基地。乐高教育不仅为基地提供课程资源和教具，并且直接培训基地管理者和培训师团队。
（美通社,2019年12月2日武汉）
